Ülkemizle Birlikte 17 Ülkenin Eğitim Sistemi İncelendi
Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi Prof. Dr. Süleyman Yılmaz’ın editörlüğünü üstlendiği “Yerelden Evrensele Eğitim Sistemleri” isimli kitap Vize Yayınları tarafından yayınlandı. Eğitim sistemlerinin tartışıldığı bugünlerde ülkemizle birlikte 17 dünya ülkesinin eğitim sistemlerinin incelendiği kitapta, değişik üniversitelerimizden 16 akademisyen bölüm yazarı olarak rol üstlendi.
Jeopolitik ve Jeostratejik açıdan Amerika, Avrupa, Avrasya, Uzakdoğu ve Ortadoğu ülkelerinin yer aldığı kitapta; Demografik yapı (genel nüfus, öğrenci nüfusu, dil, etnik yapı, göçmen, mülteci durumu), Eğitim sistemlerinin tarihi, Eğitim sistemleri (okul yaşı, eğitim kademeleri ve eğitim programları uygulamaları), Ekonomik durumu (eğitim sisteminin değişim yıllarında, gayrisafi millî hâsıla; GSMH), Eğitim politikaları (sınav sistemi, eğitim dili, yabancı dil uygulaması, ödev vs.), Uluslararası eğitim başarısı sistem sonrası hedeflere ulaşma, TIMSS (Uluslararası Matematik ve Fen Becerilerindeki Eğilimler), PIRLS (Uluslararası Okuma Becerilerinde Gelişim Projesi), PISA (Uluslararası Öğrenci Başarısını Belirleme Programı) ve diğerleri, Bilim, sanayi ve teknoloji çıktıları, ülkeye mal olmuş üretim markaları gibi anahtar kelimeler üzerinden incelemeler yapıldı.
Hâlihazırda, “Şahsiyet ve Değerler Eğitimi” kitabının yazarı da olan Profesör Yılmaz, yayınlanan kitapla ilgili şu değerlendirmeleri yaptı;
“Özünde topluma faydalı insan yetiştirme sürecini içeren profesyonel bir uğraş olarak eğitim; bir yandan insanın bilişsel, duyuşsal ve psikomotor davranışlarını geliştirirken diğer yandan insana kültürüne uygun ahlaki değerler kazandırma sanatıdır. Bireyin duygu, düşünce, fikir, estetik yönden gelişmesine katkı, bireysel boyutunu, toplumun beklenti ve ihtiyaçlarına cevap vermesi, kamuoyu faydası ise toplumsal boyutunu oluşturan eğitim, bileşik kaplar misali iç içe geçmiş bir etkileşim sistemini içerir. Bu açıdan bakıldığında eğitimin genel amacı; toplum adına iyi insan, iyi vatandaş, iyi üretici ve iyi tüketici yetiştirmek şeklinde özetlenebilir. Eğitim, sürdürülebilir kalkınmanın önemli temel unsurlarından birisidir.
Sürdürülebilir Kalkınma, Eğitimin Kalite ve Niteliğine Bağlıdır
Türkiye, ekonomi, sağlık ve çevre gibi sürdürülebilir kalkınma alanlarında önemli ivme kazanmıştır. Her alanda büyüyen bir Türkiye, eğitim alanındaki gelişmelere, değişimlere kayıtsız ve bigâne kalamaz. Kalkınmanın sürdürülebilir olabilmesi, eğitimin de eşzamanlı iyileştirilmesine, eğitimde kalite ve niteliğin artırılmasına bağlıdır. Eğitim başarısı, ülkelerin sosyo-ekonomik, sosyo-kültürel, demokrasi alanlarının da güçlenmesiyle yakından ilgilidir. Ülkelerin eğitim politikalarının başarısı, istikrar ve sürekliliğine bağlıdır. Eğitim sistemleri ve üzerinde yapılan kısa vadeli radikal değişimler, eğitim sisteminde kırıcı tesirlere neden olurken, eğitimin verimliliğini ve başta veliler olmak üzere toplumun tüm katmanlarının eğitim sistemine olan güven duygusunu da olumsuz etkilemektedir. Deneme-yanılma metoduyla yapılan değişimler; eğitim sistemini yorar, sisteme olan güveni zedeler, paydaşlarının ve uygulayıcılarının motivasyonunu olumsuz etkiler.
Eşitsizliklerin Giderilmesi İyi Bir Stratejik Planlamayla Olur
Küresel ölçekte, jeopolitik ve jeostratejik anlamda ülkelerin birbiriyle rekabet edebilirliği ve üstünlük göstergesi, sahip olduğu bilgi birikimi ve teknolojik gelişmişliğiyle, vatandaşlarına sunabildiği müreffeh ve standartları yüksek bir hayat ortamı oluşturabilmesinde yatmaktadır. Eğitim toplumun gelişmesinde, bireyin standart düzeyde yaşamasında, ekonomik kalkınmanın desteklenip sürdürülebilir hale getirilmesinde, ülkelerin millî, manevi ve kültürel değerlerinin korunup geliştirilmesi ve nesilden nesillere aktarılmasında önemli bir işleve sahiptir.
Ülkelerin eğitim sistemini işletmek adına ayırdıkları bütçeler, eğitim başarısına verdiği önemin bir göstergesidir. Ayrılan bütçelerin ve kaynakların amacına uygun bir şekilde yatırıma dönüşmesi de en az ayrılan bütçe kadar önemlidir. Kaynakların israf edilmeden temel ihtiyaçları karşılaması, planlı, programlı ve adil ölçüde dağılımı, bölgeler ve okullar arası eğitim başarı göstergesini etkileyecektir. Giderilemeyen bölgesel eşitsizlikler, başarı ölçeğinde büyük ayrışmalara ve uçurumlara sebep olabilir. İyi bir stratejik planlamayla, bölgesel ve okullar arası eşitsizlikler giderilmelidir. Çünkü eğitimdeki fırsat eşitliğinden faydalanmak bu ülkede doğan her çocuğun en doğal hakkıdır.
Kitabın ortaya çıkmasında katkı veren biri birinden değerli bölüm yazarlarına, redaksiyon, tasarım, dizgi ve baskıda emeği geçen herkese teşekkür ederim. Kitabın temel bir eser olarak başta Millî Eğitim camiasının eğitmenlerimize, öğretmen adaylarına, sivil toplumun tüm eğitim paydaşlarına ve eğitim alanındaki kanun koyuculara faydalı olmasını dilerim.”
