“LGS Yarışmacı, Rekabete Dayalı ve Eşitsizlik Üreten Eğitim Sisteminin Aynasıdır!”
Eğitim Sen İskenderun Şube Başkanı Mustafa Ünsal, LGS sonuçlarının açıklanmasının ardından, 719 birincinin çıkması ve sınava şaibe karıştığı iddiasıyla ilgili açıklamalarda bulundu.
Son yılların en zor sınavının rekor sayıda birinci çıkarmasının mantığa uymadığını öne süren Ünsal; “Bu yıl sınav aynı zamanda sınav sürerken bazı kişi ve kurumlarca yayınlanan sınav sorularının yarattığı şaibe ile akıllara kazındı. Bakanlığın ‘Suç duyurusunda bulunduk, sınav sonuçlarına etkisi olmaz’ söylemi kamuoyunda tartışılırken, son yılların en zor sınavı, son yılların rekor birincisini çıkardı. Sınavın ve sonuçlarının, oldubitti denilmeden bakanlıkça tüm yönleriyle araştırılarak açıklanmasını bekliyoruz” dedi.
“Çocuklarımızı Sınavlara Değil, Yaşama Hazırlayan Eğitim Sistemi Olmalı”
Sınav sonucu ortaya çıkan durumu eleştirenlere yargı resti çekilmesini değil, sorumluların özeleştiri ve istifa mekanizmasını işletmesini beklediklerini ve sürecin takipçisi olacaklarını kaydeden Ünsal; “Eğitim Sen olarak, çocuklarımızı sınavlara değil, yaşama hazırlayan; eleştirel düşünme becerisi gelişmiş, toplumsal sorumluluk sahibi bireyler olarak yetişmelerine olanak tanıyan, nitelikli, bilimsel ve kamusal bir eğitim sistemi acil bir ihtiyaçtır.
Bu nedenle taleplerimiz nettir: LGS kaldırılmalı, yerine öğrencilerin çok yönlü gelişimini esas alan, yönlendirme ve rehberlik temelli bir yerleştirme modeli oluşturulmalıdır. Tüm çocuklar için parasız, kamusal ve nitelikli eğitim sağlanmalı; özel okul teşvikleri yerine devlet okullarına yatırım yapılmalıdır. Eğitimde bölgesel ve sınıfsal eşitsizlikleri ortadan kaldıracak adımlar atılmalı; öğretmen atamaları, okul donanımları ve müfredat bu eşitlik temelinde yeniden düzenlenmelidir. Çocukların ruhsal ve pedagojik gelişimini zedeleyen sınav ve başarı merkezli anlayış terk edilmeli; eğitim süreci bir rekabet alanı değil, hak alanı olarak kurgulanmalıdır.
Eğitim politikaları, öğrenci, öğretmen ve velilerin aktif ve demokratik katılımıyla, şeffaf ve toplumsal ihtiyaçlara dayalı biçimde şekillendirilmelidir. Sınav sistemi, müfredat, okul türleri gibi temel konular, katılımcı ve çoğulcu mekanizmalarla belirlenmelidir. Bu katılım, yalnızca danışma değil, karar alma süreçlerinde de eşit temsiliyetle güvence altına alınmalıdır” şeklinde açıklamalarda bulundu. (Haber: Helga TERBİYELİ)
